No se puede evaluar a nadie con una nota numérica. ¿Quiere decir que una persona con un 10 sabe más que una persona con un 9.5?
La respuesta claramente es no. El aprendizaje jamás se podrá medir, y lo único que se consigue con los exámenes es clasificar a la gente, dejar a un lado a los más desfavorecidos apartándolos de la educación y a los más favorecidos, que son los que menos necesitan, premiarles y facilitarles todo lo que esté relacionado con la escuela.
Los únicos que pueden saber, medir y evaluar el aprendizaje son los alumnos a ellos mismos. Ellos son los únicos que realmente saben si están preparados para pasar de curso, y nadie en su lugar puede saberlo.
Pienso que las pequeñas pruebas realizadas en clase y posteriormente corregidas por los alumnos, hacen que éstos afiancen el aprendizaje y aprendan de sus propios errores. Así, cada uno se pondrá la nota que cree que le corresponde.
Lo que lleva haciendo nuestro gobierno desde hace mucho tiempo, con la magnífica selectividad, y actualmente con las reválidas, es evaluar a la gente con los exámenes. Así, los que tengan más notas podrán estudiar la carrera que quieran, y los que no, serán excluídos, tendrán que estudiar cualquier otra cosa que no quiera...¿a ésto se le llama educación?
No dejemos que los políticos y las costumbres de nuestro país estropeen la educación, y rompamos ya los esquemas y las barreras que hasta ahora hay.
No está mal, Ana Belén, aunque un poco superficial, me parece. Creo que no abordas el asunto de si es lo mismo evaluar que calificar y en qué consisten ambos procesos. Como consecuencia, sigues usando los dos conceptos indistintamente.
ResponderEliminarPor otra parte, no estoy de acuerdo con esto: "Los únicos que pueden saber, medir y evaluar el aprendizaje son los alumnos a ellos mismos". Que yo esté o no de acuerdo no tiene importancia, desde luego. Lo que sí es importante es que si el aprendizaje no se puede medir (con o sin exámenes), tampoco los alumnos pueden hacerlo, ni sobre ellos mismos niu sobre los demás.
Quizás debías haber explicado por qué el aprendizaje se puede o no se puede medir, y qué clase de aprendizaje es susceptible de ser medido...